Prof. Dr. Florian Radvan

• seit 2014: Professor für Fachdidaktik Deutsch an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
• 2015: Ruf auf die W3-Professur Deutsche Philologie und Didaktik der deutschen Literatur an der Eberhard Karls Universität Tübingen (Bleibeangebot der Universität Bonn angenommen)
• seit 2017: Mitantragsteller und beteiligter Wissenschaftler am DFG-Graduiertenkolleg 2291 „Gegenwart | Literatur. Geschichte, Theorie und Praxeologie eines Verhältnisses“ (www.grk2291.uni-bonn.de)
• 2019: Ruf auf die W3-Professur für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (Bleibeangebot der Universität Bonn angenommen)
• 2019-2023: Leitung der Community of Practice Deutsch NRW für eine Innovative Lehrerbildung (BMBF-Projekt COMeIN, www.uni-due.de/comein/)
• Internationale Gastdozenturen / Organisation Studierendenkonferenzen: University of Cambridge (Mai 2016), Universität Warschau (Juni 2017, Oktober 2018, Oktober 2019, Juni 2023, Mai 2024)
• Kooperation mit dem DAAD Bonn: Workshops für Lektor:innen und Sprachassistent:innen zur Gegenwartsliteratur (seit 2015), Auswahlkommissionen für Lektor:innen (seit 2018)
   

Mitwirkung in Gremien:

• Vorstandsvorsitzender des Bonner Zentrums für Lehrerbildung (BZL, 2018-2022, 2022-2026), Stellvertreter (2016-2018)
• Mitglied in der AG Studiendekan:innen (seit 2018)
• Mitglied der Steuergruppe für die Implementation des Praxissemesters im M.Ed. (seit 2014)
• Geschäftsführender Direktor des Instituts für Germanistik, Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft (2015-2016)
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• 2010-2013: Studienrat i.H. an der Ruhr-Universität Bochum im Bereich Fachdidaktik Deutsch (abgeordnet durch das Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW)
• 2007-2010: Studienrat am Freiherr-vom-Stein-Gymnasium in Leverkusen (Deutsch/Englisch) und Lehrbeauftragter für Fachdidaktik an der Philosophischen Fakultät der Universität zu Köln
• 2005-2007: Referendariat an der Königin-Luise-Schule in Köln
• 2001-2005: Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Lehrbeauftragter an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (Institut für Deutsche Sprache und Literatur)
• 1998-2001: Promotion an der University of East Anglia (Norwich, England) bei Prof. Dr. W. G. Sebald (Neuere deutsche Literatur)
• 1996-1997: Lehrer für Deutsch am East Norfolk Sixth Form College, Great Yarmouth (England)
• 1992-1998: Studium der Germanistik, Anglistik und Theaterwissenschaft an den Universitäten Bayreuth, Norwich (University of East Anglia) und Bonn

Monographien

• in Vorbereitung: Lesen und Textedition im Deutschunterricht: Textuelle, peritextuelle und typographische Inszenierungsstrategien von Literatur (Arbeitstitel)
• Peter Weiss: Abschied von den Eltern. München: Oldenbourg, 2003.
• Eine deutsche Theaterkarriere: Der Dramatiker und Generalintendant Walter Erich Schäfer. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier, 1999.

Zeitschriften / Lehrwerke

• seit 2020: Herausgeber der Rubrik FORUM der Zeitschrift Der Deutschunterricht (https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/deutsch/der-deutschunterricht/), zusammen mit Kristina Krieger
• Satire. Hg. des Heftes 299 (2023) der Zeitschrift Praxis Deutsch, zusammen mit Tilman von Brand.
• Theater und Digitalität. Hg. des Heftes 3 (2022) der Zeitschrift Der Deutschunterricht, zusammen mit Kristina Krieger.
• Theater | Dokument | Geschichte. Hg. des Heftes 5 (2019) der Zeitschrift Der Deutschunterricht. 
• Ödön von Horváth: Geschichten aus dem Wiener Wald. Kopiervorlagen und Module für Unterrichtssequenzen. Zusammen mit Gunnar Kaiser. München: Oldenbourg Schulbuchverlag, 2010.
• Duo Deutsch: Integriertes Sprach- und Lesebuch für den gymnasialen Deutschunterricht. Hg. von Ulrich Schmitz und Christian Sondershaus. München: Oldenbourg Schulbuchverlag.

Bd. 10 (2010): Kapitel „Schreibprozesse“

Bd. 9 (2009): Kapitel „‚Maria Magdalena‘: Einen dramatischen Text untersuchen“

Bd. 8 (2008): Kapitel „Erinnerung und Zukunft“

Herausgegebene Werke / Texausgaben

• Handbuch Lehr- und Lernmittel für den Deutschunterricht: Bestandsaufnahmen – Analysen – didaktische Reflexionen. Hg. zusammen mit Tilman von Brand. Seelze: Klett-Kallmeyer, 2019.
• Grenzspiele. Theaterdidaktische Perspektiven auf Normen und Normbrüche im Theater und auf der Bühne. Zusammen mit Anne Steiner. Baltmannsweiler: Schneider, 2016.
• Literathek. Textausgaben, Kopiervorlagen und digitale Materialien
  für die Unterrichtspraxis (https://www.cornelsen.de/reihen/cornelsen-literathek-220001750000). Konzeption und Herausgabe der Lektürereihe zusammen mit Anne Steiner. Berlin: Cornelsen, 2013-2022.
• Reihenherausgeber „Handbücher für den Unterricht. Thema Sprache“ für den Schneider-Verlag, zusammen mit Birgit Mesch und Björn Rothstein, Baltmannsweiler 2013-2021.
  in diesem Zeitraum erschienen:
  • Michael Rödel: Interpretationsaufsätze schreiben.
  • Gunde Kurtz, Nicole Hofmann, Britta Biermas, Tiana Back, Karen Haseldiek: Sprachintensiver Unterricht.
  • Claudia Müller, Björn Rothstein (Hg.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch
• Max Frisch: Montauk. Mit einem Kommentar, Sach- und Worterläuterungen. Zusammen mit Andreas Anglet. Berlin: Suhrkamp, 2011.
• Franz Kafka: Die Verwandlung, Das Urteil und andere Erzählungen. Zusammen mit Marcel Diel. München: Oldenbourg Schulbuchverlag, 2008.
• Conrad Ferdinand Meyer: Das Amulett. Mit einem Kommentar, Sach- und Worterläuterungen. Zusammen mit Marcel Diel. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 2008.
• Friedrich Hebbel: Maria Magdalena. Mit einem Kommentar, Sach- und Worterläuterungen. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 2006.
• Gert Ledig. Vergeltung: Roman. Mit einem Kommentar, Sach- und Worterläuterungen. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 2004.

Aufsätze in Sammelbänden und Zeitschriften

• in Vorbereitung: Triggert Theater oder triggern Triggerwarnungen
  im Theater? Zusammen mit Kristina Krieger. In: Literatur im Unterricht. Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule 2/2024.
• Theater triggers! Potenziale von Triggerwarnungen für Theaterbesuche im Deutschunterricht. Zusammen mit Kristina Krieger. In: Der Deutschunterricht 4 (2024), S. 89-94.
• Literarisches Schreiben über Textgenese erschießen. In: Literatur als Schreib-Aufgabe. Literarisches Schreiben in deutschdidaktischer, schreibpädagogischer und literaturwissenschaftlicher Sicht. Hg. von Ulf Abraham et al.  Seelze: Klett-Kallmeyer, 2023, S. 47-61.
• Digitale Editionen. In: Digitales Lesen. Grundlagen – Perspektiven – Unterrichtspraxis. Hg. von Tilman von Brand et al. Seelze: Klett-Kallmeyer, 2023, S. 356-367.
• Academia. In: W.G. Sebald in Context. Ed. by Uwe Schütte. Cambridge: Cambridge University Press, 2023, S. 40-49.
• Satire [Basisartikel]. Zusammen mit Tilman von Brand. In: Praxis Deutsch 299 (2023), S. 4-13.
• Satire viral: Memes. Mit jüngeren Lernenden ins Thema Satire einsteigen. Zusammen mit Tilman von Brand. In: Praxis Deutsch 299 (2023), S. 22-24.
• Theater und Digitalität. Zusammen mit Kristina Krieger. In: Der Deutschunterricht 3 (2022), S. 2-4.
• „Es geht darum, dass wir Theater lebendig halten.“ Marcus Lobbes von der Dortmunder Akademie für Theater und Digitalität im Gespräch. Zusammen mit Kristina Krieger. In: Der Deutschunterricht 3 (2022), S. 6-11.
• Im Unterricht über Theateraufführungen sprechen. Erinnerungsprotokolle als Methode. Zusammen mit Kristina Krieger. In: Der Deutschunterricht 2 (2022), S. 81-90.
• Eine Fülle von Nichts. Reise zu den Schrecken des Eises und der Finsternis. In: Ästhetiken der Fülle [Festschrift für Elke Brüggen]. Hg. Peter Glasner et al. Berlin: Schwabe, 2021, S. 305-317.
• „Das Schlimmste ist, dass es so kommen könnte!“ – Jostein Gaarders 2084: Noras Welt als ökologische Dystopie. Zusammen mit Julia Weiss. In: Praxis Deutsch 287 (2021), S. 32-37.
• Digitales und analoges Schreiben – Schnittmengen und Unterschiede. Interview zum digitalen Schreiben. In: Praxis Deutschunterricht 5 (2019), 10-11.
• Editionswissenschaftliche Perspektiven auf Hörbücher als populäre Medien. Desiderate qualitativer Empirie und ihre didaktischen Potenziale. Zusammen mit Jan Boelmann. In: Varianten der Populärkultur für Kinder und Jugendliche: Didaktische und ästhetische Perspektiven. Hg. von Lea Grimm und Cornelia Rosebrock. Baltmannsweiler: Schneider, 2019, S. 267-292.
• Sorglosigkeit zwischen zwei Buchdeckeln? Textausgaben und Lektürehilfen zu Theodor Fontanes ‚Irrungen, Wirrungen‘. In: Praxis Deutsch 277 (2019): S. 53-59.
• Textausgaben: In: Handbuch Lehr- und Lernmittel für den Deutschunterricht: Bestandsaufnahmen – Analysen – didaktische Reflexionen. Hg. von Tilman von Brand und Florian Radvan. Seelze: Klett-Kallmeyer, 2019, S. 194-208.
• Un-Orte. In: Außerschulische Lernorte für den Deutschunterricht. Anschlüsse – Zugänge – Kompetenzerwerb. Hg. von Dieter Wrobel und Christine Ott. Seelze: Friedrich, 2019, S. 161-163.
• Reading. In: The Bonn Handbook of Globality. Vol 1. Ed. by Ludger Kühnhardt and Tilman Mayer. Cham: Springer, 2019, pp. 277-286.
• Kleider machen Leute und Wörter machen Texte. Editionsphilologie, Lesedidaktik und Differenzierung am Beispiel einer Novelle Gottfried Kellers. In: Kulturen des Deutschunterrichts. Kulturelles Lernen im Deutschunterricht. Hg. von Helmuth Feilke und Dorothee Wieser. Stuttgart: Klett, 2018. S. 245-273.
• Bildungsmedien. Theoretische und empirische Ansätze zur Systematisierung eines weiten Feldes. In: Forschungsfelder der Deutschdidaktik. Hg. von Jan M. Boelmann. Baltmannsweiler: Schneider, 2018, S. 57-70.
• Lesen: Begriffsdarlegung, Global turn, Folgerungen. In: Bonner Enzyklopädie der Globalität (Bd. 1). Hg. von Ludger Kühnhardt und Tilman Mayer. Wiesbaden: Springer, 2017, S. 277-287.
• Lesen, tippen, klicken, wischen, löschen: Digitale Textausgaben im Deutschunterricht. In: Der Deutschunterricht 6 (2016), S. 68-78.
• Unterricht mit Zweifel. Ein Seminar ohne W.G. Sebald. In: Über W.G. Sebald. Beiträge zu einem anderen Bild des Autors. Hg. von Uwe Schütte. Berlin: de Gruyter, 2016, S. 299-302.
• Robert fliegt durch die Jahrhunderte: Adaptionen eines Kinderbuchklassikers als (historische) Intertexte. Zusammen mit Anna Katharina Nachtsheim. In: Praxis Deutsch 259 (2016), S. 54-61.
• Texttheater. Literarische Edition und Bühne im Deutschunterricht. In: Fachkulturen in der Lehrerbildung. Hg. von Peter Geiss et al. Göttingen: Vandenhoek & Ruprecht, 2016, S. 221-239.
• 'ich haben ein sessel'. Gedichte von Ernst Jandl“. Zusammen mit Anna Katharina Nachtsheim. In: Deutschunterricht 2 (2016), S. 22-28.
• Edition, Didaktik und Nutzungsforschung. ‚Lesen‘ und ‚Benutzen‘ als Paradigmen des Umgangs mit Textausgaben im Deutschunterricht. In: editio. Internationales Jahrbuch für Editionswissenschaft 28 (2014), S. 17-43.
• Erforschung von Deutschheften als eine Ergänzung zu Lehrwerkanalysen? Ergebnisse einer Fallstudie. Zusammen mit Anica Betz und Björn Rothstein. In: Muttersprache. Vierteljahresschrift für deutsche Sprache 3/2014. S. 259-271.
• Vom Erläutern der Wörter und der Sachen: Textedition, Peritextualisierung und Lexikographie. In: Bildungsmedien für den Deutschunterricht: Vielfalt – Entwicklungen – Herausforderungen. Hg. von Dieter Wrobel und Astrid Müller. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, S. 173-196.
• Sprachreflexion mit Peter Weiss ‚Die Ermittlung‘ im Deutschunterricht. Zusammen mit Anna Brod. In: Peter Weiss Jahrbuch 22 (2013), S. 171-186.
• Kernbegriffe der Sprachdidaktik Deutsch. Ein Handbuch. Hg. von Björn Rothstein und Claudia Müller. Baltmannsweiler: Schneider, 2013. Darin: „Aufsatz“ (S. 10-13), „Diktat“ (S. 57-60), „Klassenarbeit“ (S. 180-183), „Portfolio“ (S. 293-296), „Test“ (S. 466)
• Digitales Schreiben im Deutschunterricht. In: Lesen, Schreiben, Erzählen. Kommunikative Kulturtechniken im digitalen Zeitalter. Hg. von Henning Lobin et al. Frankfurt am Main: Campus, 2013, S. 107-130.
• 25 Jahre Mein Kampf: Eine Re-Lektüre von George Taboris Theaterstück über den jungen Hitler. In: Literatur – Lesen – Lernen. Festschrift für Gerhard Rupp. Hg. von Daniela Frickel und Jan Boelmann. Frankfurt: Peter Lang, 2013, S. 303-316.
• Undurchschaubar und folgerichtig: Peter Weiss‘ Collagen zu Abschied von den Eltern. In: Der Betrachter ist im Text! Zur Kunstrezeption in der deutschsprachigen Literatur nach 1945. Hg. von Sylwia Werner. Berlin: trafo Wissenschaftsverlag, 2012, S. 265-279.
• An-sehen, hin-schauen, über-blicken. Bilder im Deutschunterricht und in Lehrwerken. In: Lernmedien und Lernaufgaben im Deutschunterricht. Konzeptionen und Analysen. Hg. von Anja Ballis und Ann Peyer. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2012, S. 183-201.
• The Crystal Mountain of Memory: W.G. Sebald as a University Teacher". In: Saturn’s Moons: A W.G. Sebald Handbook. Hg. von Jo Catling und Richard Hibbitt. Oxford: Legenda, 2011, S. 154-160.
• W.G. Sebald – Schriftsteller und Scholar: Erinnerungen an einen Grenzgänger zwischen Literatur und Wissenschaft“. In: Kritische Ausgabe. Zeitschrift für Germanistik & Literatur [an der Universität Bonn]. 14. Jg., H. 1 (2010), S. 56-59.
• Die Entstehung literarischer Texte: Ein Thema für den Deutschunterricht? In: Poetisches Verstehen. Hg. von Ulf Abraham et.al. Baltmannsweiler: Schneider, 2010: S. 202-218.
• 'Fluch den Bestien, denken Sie an Gerechtigkeit!' Anmerkungen zu Dokumentartheaterstücken von Moisés Kaufman und Andres Veiel“. In: Peter Weiss Jahrbuch 18 (2009), S. 173-177.
• Vom Sodiumglanz fremder Städte: W.G. Sebalds literarische Erinnerungen an die Ausgewanderten. In: Strategien des Erinnerns bei Günter Grass und W.G. Sebald. Hg. von Rüdiger Sareika. Iserlohn: Evangelische Akademie Iserlohn, 2006, S. 55-70.
• Religiöse Bildlichkeit und transtextuelle Bezüge in Gert Ledigs Luftkriegsroman Vergeltung. In: Bombs Away: Representing the Air War over Europe and Japan. Hg. von William Rasch und Wilfried Wilms. Amsterdam: Rodopi, 2006, S. 165-179.
• 'Mein Privatleben wäre Fahnenflucht!! Ich bin Soldat!' Hanns Johsts Schauspiel Schlageter“. In: Kritische Ausgabe. Zeitschrift für Germanistik & Literatur [an der Universität Bonn]. 8. Jg., H. 2 (2004), S. 34-37.
• Bruderkrieg in Deutschland – Zu Rolf Hochhuths Stück Wessis in Weimar. In: Neophilologus 87 (2003), S. 617-634.
• Richard Hinton Thomas. In: Internationales Germanistenlexikon 1800-1950. Hg. von Christoph König. Berlin: De Gruyter, 2003, S. 1880-1881.
• '... mit der Verjudung des deutschen Theaters ist es nicht so schlimm!' Ein kritischer Rückblick auf die Karriere der Literaturwissenschaftlerin Elisabeth Frenzel“. In: German Life & Letters 54 (2001), S. 25-44.
• Nachwort. In: Gert Ledig. Die Stalinorgel: Roman. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 2000, S. 203-229.
• 'Wir zeigten / den Anfang / Der Kampf geht weiter': Peter Weiss' Viet Nam Diskurs im Spiegel der journalistischen Kritik. In: Orbis Litterarum 53 (1998), S. 379-399.
• Überlegungen zur Wiederaufführung nationalsozialistischer Dramatik auf deutschen Bühnen: Hanns Johsts Schauspiel Schlageter (UA 1933) als Beispiel. In: Forum Modernes Theater 13 (1998), S. 165-183.

Rezensionen

• Jens-Fietje Dwars: Und dennoch Hoffnung: Peter Weiss – eine Biographie. In: German Quarterly (Spring 2009), S. 267-269.
• Peter Weiss: Grenzgänger zwischen den Künsten. Hg. von Yannick Müllender et.al. Mit Gunnar Kaiser. In: Peter Weiss Jahrbuch 17 (2008), S. 184-187.
• Peter Weiss: Das Kopenhagener Journal – Kritische Ausgabe. In: Peter Weiss Jahrbuch 16 (2007), S. 149-152.
• Irene Weiss-Eklund: Auf der Suche nach einer Heimat: Das bewegte Leben der Schwester von Peter Weiss. In: German Quarterly 74 (2002), S. 206-208.
• Tom Lampert: Ein einziges Leben – Acht Geschichten aus dem Krieg. In: Kritische Ausgabe. Zeitschrift für Germanistik & Literatur [an der Universität Bonn] 5. Jg., H. 2 (2001), S. 65-66.

Vorlesungen u.a.:

• Arbeitsbereiche, Konzepte und Theorien des Deutschunterrichts
• Inklusion und Differenzierung: Geschichte, Theorie und Praxis
• Mündliche und schriftliche Kommunikation im Deutschunterricht
• Deutschunterricht heute

Seminare u.a.:

• Fachwissenschaft und Deutschunterricht
• Lehrwerke im Unterricht: Entstehung, Konzeption, Einsatzmöglichkeiten
• Schreiben zu Texten, Schreiben zu Bildern: Intermedialität und Schreibkompetenz
• Grammatik mit literarischen Texten unterrichten
• Vorbereitung des Praxissemesters
• Begleitung des Praxissemesters
• 100 Jahre Max Frisch: ein moderner Klassiker des Deutschunterrichts
• Lyrik nach 1945 im Deutschunterricht
• Die Entstehung literarischer Texte – ein Thema für den Deutschunterricht?
• Klassische Texte lesen: Historizität, Rezeptionsprobleme und Leseförderung
• Autobiographische Texte im 20. Jahrhundert
• Theater um das Jahr 1968: Texte, Spielstätten, Gesellschaftskritik
  Literarische Verlage in der Bundesrepublik: Buchproduktion und ihre Kontexte
• Griffel, Kuli, Tastatur: Schreiben medial und intermedial
• Deutschdidaktisches Kolloquium (für M.Ed.-Studierende und Promovierende)
• Deutschunterricht erforschen

 
Bilinguale Projekte u.a.:

• Kurzgeschichte der Gegenwart / Contemporary Short Stories
• Bürgerliches Trauerspiel / Domestic Tragedies
• Theater praxisbezogen: Vom Text zur Aufführung / Literature in Performance

Einführungen u.a.:

• Einführung in die Deutschdidaktik
• Methodik im Deutschunterricht