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Was zeichnet eine fachdidaktische Hausarbeit (nicht) aus?

Im Fokus der Deutschdidaktik stehen Konzepte, Theorien und Ansätze, die sich dazu heran­ziehen lassen, wissenschaftlich in den Blick zu nehmen, was die Gegenstände und Ziele des Deutschun­terrichts sind – und wie er gelingen bzw. verbessert werden kann. Als Bezugswissenschaften dienen dabei nicht nur die Bereiche der Germanistik, d.h. Neuere deutsche Literaturwissenschaft, Linguistik oder Mediävistik. Auch andere Disziplinen, die für eine wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit den Lehr- und Lern­prozes­sen im Fach Deutsch bedeutend sind, z.B. die Pädagogische Psychologie, können Berücksichtigung finden.

Ihre Hausarbeit im B.A.-Modul „Grundlagen der Deutschdidaktik“ hat nicht zum Ziel, eine Unterrichtsidee oder -einheit zu planen bzw. darzustellen oder diese zu evaluieren. Vielmehr soll sie auf Basis von Forschungsliteratur einen systematischen, konzeptionellen Blick auf einen Aspekt werfen, die mit dem Lehren und Lernen im Schulfach Deutsch in Verbindung stehen. Natürlich müssen Sie sich im Rahmen einer 12- bis 15-seitigen Hausarbeit fokussieren („Small is beautiful!“), indem Sie sich z.B. für einen Aspekt entscheiden, der bereits in den Seminaren „Einführung in die Deutschdidaktik“ oder „Fachwissenschaft und Deutschunterricht“ thematisiert oder in einem der dort behandelten Texte angesprochen wurde. Diesen beleuchten Sie in der Hausarbeit ausführlicher. Ihre Hausarbeit kann ausschließlich in einem der Bereiche der Deutschdidaktik (Literatur-, Sprach- oder Mediendi­daktik) angesiedelt sein.

Wie verläuft die Themenabsprache?

Die Themen für Hausarbeiten werden in der Sprechstunde individuell abgestimmt – nur im Notfall per E-Mail. Es ist hilfreich, wenn Sie als Gesprächsgrundlage ein kurzes Exposé mitbringen, in dem Sie auf die folgenden Fragen eingehen:

• Was interessiert Sie an dem von Ihnen avisierten Thema?
• Wie könnte der (Arbeits-)Titel Ihrer Arbeit lauten?
• Auf wel­che Primär- und Sekundärliteratur möchten Sie sich beziehen?

Dabei stellt ein Untersuchungsgegenstand (z.B. ein aktueller Roman oder ein grammatisches Phänomen) an sich noch kein Thema dar. Erst durch eine Frage- oder Problemstellung, die Sie an den Gegenstand herantragen und mit der Sie ihn perspekti­vieren, kommen Sie zu Ihrem Thema. Um eine konkrete Frage- und Problemstellung zu entwickeln, ist es in der Regel hilfreich, einfüh­rende Überblickstexte zu dem Aspekt, der Sie interessiert, zu lesen. Weitere Informationen (u.a. zur Literaturrecherche und Benotung) finden Sie in dem Merkblatt.

Im Rahmen des Praxissemesters im Master of Education entwickeln Sie zwei Projekte Forschenden Lernens und führen sie an Ihren Ausbildungsschulen durch. Die Dokumentation der Projekte erfolgt jeweils in Form einer schriftlichen Hausarbeit. Angesiedelt sind die Projekte entweder in Ihren beiden Studienfächern oder in einem der Fächer und den Bildungswissenschaften.

Mit Blick auf die Studienprojekte im Fach Deutsch bietet Ihnen dieser (Kurz-)Leitfaden eine erste Orientierung, insbesondere zu möglichen forschungsmethodischen Zugängen. Nutzen Sie darüber hinaus gern die Möglichkeit, sich mit uns in einer der Sprechstunden zu Ihren Projekten abzustimmen.